金牌名师团队
教学把控力超强进度节奏稳定
针对学员情况制定专属教学方式
学练测一体机制有效提升成绩
考纲精准分析针对难点深点深究
极具课堂引导力发散学员思维
天津师范大学            
王小丹
董世杰
霍慧春
左涛  
杨艳青
李严瑞
李静
吕晓梅
乔凌雯
郝一楠

鼓励学生用符合自己个性的方法去探索和思考问题。

擅长拓展和延伸。在夯实基础知识的同时,强调知识的关联度,抓住重点对知识做深层次解读,深入浅出,颇受学员欢迎。

理智型教学风格,讲课深入浅出,层层刨析。

陕西师范大学

幽默风趣,善于营造生动活泼的课堂氛围。有丰富的少儿英语授课经验,探索趣味英语教学法,坚决抵制哑巴英语

西北师范大学

山西师范大学

情感型教学风格,主张引导学生的主体地位,让学生成为课堂的主人。

抓住规律,经常进行规律性总结,帮助学生抓住学科学习关键点,掌握解题思路。

忻州师范学院

课堂氛围活跃,遵循教材内部逻辑顺序结合先进教学方法进行授课,促进引导学生吸收、掌握新知识。

天津师范大学

激发学生的潜能、开启学生的心智、促使他们全身心地参与,引导他们在师生、生生互动中自主构建知识,拒绝满堂灌的教学模式。

西北师范大学

风趣、幽默,课堂氛围好。根据学生的不同情况去授课,因材施教,遵循教材的内部逻辑顺序讲授新知识,引导和促进学生扎实掌握知识。

山西师范大学

围绕每一位学生的个人特点,注重调节学习氛围,课堂风格简洁风趣,授课节奏轻快明朗,善于利用新颖有趣的导入方式调动学生学习兴趣。

太原师范学院

诚挚的心灵,是学生情感的钥匙;高尚的师德,是学生心灵的明镜。

教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞

华南师范大学

行是知之始,知是行之成。

教师的工作是教书育人,不光是传授知识,更要教学生怎样做人。

教师不仅仅是一个讲授者,更是一个善于激发学生主动探究未知事物的导师。

站在讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。

站学者必求师,从师不可不谨也。

学生是学习的主人,应当培养他们的责任感与自觉性,戒除其依赖性。

学生不仅仅是教育对象,更是教育的动力资源、能量之库、成功之本。

老师应该对学生授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。

高斯数学
剑桥少儿
思泉语文
作文阅读
新概念英语
王老师
左老师
董老师
杨老师
老师
乔老师
自由容器
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